《四川师范大学》 2007年

表现性评价在《化学与生活》模块中的应用研究

李雪阳  

【摘要】： 自2004年9月起,我国首先在山东、广东、宁夏、海南等四个省(区)进行了高中新课程改革的试验。建立与课程改革相配套的学生发展性评价体系成为摆在广大教育工作者面前的一项十分迫切而重要的任务。其中表现性评价作为评价体系的重要组成,在促进学生发展、优化教学过程、提供成长记录证据、评价高级思维与解决实际问题等方面上有着极大的优势。然而,由于表现性评价引入的时间较短,教师在实际使用时并不能发挥出应有的作用。因此,有必要对其在具体学科中的应用进行探索。 本文以高中化学新课程中的《化学与生活》模块为研究对象,着重探讨了如何在该模块中进行表现性评价的方案设计与实施,分析教师可能遇到的问题提出相应的解决策略,为中学化学教师提供参考和建议。 本论文由六个部分构成: 第一部分为课题的基本问题陈述。包括国内外应用研究现状的阐述、选题的背景与原因。 第二部分陈述了本研究的理论基础。包括表现性评价的理论渊源、定义、主要特征、与优缺点。 第三部分分析、评估及设计适用于《化学与生活》模块的表现性任务。根据课程标准与教材内容,来分析该模块中的教学目标水平取向及表现性任务的主要类型与特点。然后,在此基础上提出了如何评估和改编已有任务的建议。最后,阐述了设计一个新的表现性任务的步骤和注意事项。 第四部分解答了怎样设计表现性准则的两个核心内容——要素的定义与表现连续体的划分。根据第三部分对任务类型的划分,分析及解释各种任务所涉及到的基本要素。然后,在此基础上讨论了如何选择与制定评价工具的问题。 第五部分以上述内容为依据,选择《化学与生活》模块“生活中的常用药物——抗酸药”内容,进行表现性评价方案的设计,并通过行动研究收集实施过程的相关信息,最后反思实施过程中的问题与解决途径。 第六部分总结在论文撰写过程所遇到的问题与将来要研究的方向。

【关键词】：
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G633.8
【目录】：

摘要3-5

abstract5-11

1 绪论11-17

1.1 问题的提出11

1.2 课题研究的背景11-14

1.2.1 表现性评价的应用及研究现状11-13

1.2.2 化学新课程理念对评价方式的要求13-14

1.2.3 选择《化学与生活》作为本课题研究对象的原因14

1.3 研究的目的、方法与内容14-17

1.3.1 课题的研究目的14-15

1.3.2 课题的研究内容15

1.3.3 研究的主要方法15-17

2 表现性评价的研究综述17-21

2.1 表现性评价的理论渊源17-18

2.1.1 建构主义理论17

2.1.2 多元智力理论17-18

2.2 表现性评价的基本涵义18-21

2.2.1 表现性评价的定义与构成18-19

2.2.2 表现性评价的主要特征19

2.2.3 表现性评价的优点与局限性19-21

3《化学与生活》模块中表现性任务的分析与设计21-37

3.1 《化学与生活》模块中学习目标取向及水平分析21-24

3.1.1 认知性学习目标的取向及水平分析21-22

3.1.2 技能性学习目标取向与水平分析22-23

3.1.3 体验性学习目标的取向与水平分析23-24

3.2 《化学与生活》模块中表现性任务的分类及其特点24-31

3.2.1 限制性表现性任务的分类与特点分析24-27

3.2.2 扩展性表现性任务的分类与特点分析27-31

3.2.2.1 扩展性的科学实验27-28

3.2.2.2 扩展性的调查研究28

3.2.2.3 扩展性的论文题28-31

3.3 模块中已有的表现性任务存在的问题及改编建议31-32

3.4 《化学与生活》模块表现性任务的设计步骤32-37

3.4.1 确定评价的目标，选择任务的形式32-33

3.4.2 确定目标所体现的关键行为表现33

3.4.3 编写任务的细节考虑33-37

4 表现性评价准则的构建37-51

4.1 表现性任务的评价要素分析37-48

4.1.1 科学实验37-42

4.1.1.1 科学实验的主要环节38-39

4.1.1.2 科学实验的评价要素分析39-42

4.1.2 调查研究42-45

4.1.2.1 调查研究的主要环节42-43

4.1.2.2 调查研究的评价要素分析43-45

4.1.3 扩展性的论文题45-48

4.2 表现性评价工具的选择与制定48-51

4.2.1 表现性评价工具的选择原则48-49

4.2.2 表现性评价工具的制定49-51

5 表现性评价的行动研究51-62

5.1 行动研究的计划51-53

5.1.1 行动研究的目的51

5.1.2 实施的背景与设想51-53

5.2 表现性评价的实施53-55

5.2.1 评价过程的规划53-54

5.2.2 评价主体与评价工具的使用安排54-55

5.2.3 评价结果反馈方式的说明55

5.3 行动研究的结果分析与反思55-62

5.3.1 对评价结果的分析55-59

5.3.2 学生访谈及教师反思日志分析59-60

5.3.2.1 学生访谈分析59

5.3.2.2 教师的反思日志分析59-60

5.3.3 行动研究的反思与建议60-62

6 结束语62-63

参考文献63-66

附录1 行动研究评价量表66-69

附录2 活动记录单69-71

致谢71-72

在校期间科研成果72

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