您所在的位置为:主页 > 校园风采 > 青春故事 > 正文阅读

青春成长类作文写作导引【原创】

时间:2015-11-01来源:青春故事 关键字:作者:爱学啦 点击:
 

正文 字体大小: 中

青春情绪——青春成长类作文写作导引【原创】 (2009-06-09 22:42:57)

标签: 成长类作文导引 青春成长 青春飞扬 烦恼的青春 杂谈 分类: 作文指导

青  春  情  绪

——青春成长类作文写作导引

青春成长”一直成为中考作文命题的热点,青春生命、成长滋味、挫折磨难、独立进取、自信乐观……无不充盈在中考作文的试卷中,定格为青春成长的天空中永恒的彩霞。

“青春成长”类命题往往基于以下两点:

1.关注青春生活风采

学习生活中,我们善于思考,勤于钻研,热爱科学,却也怕作业负担,怕考试失败;渴望老师的尊重、关爱,却也常常叛逆,喜欢自由自在,有自己的空间;喜欢表现自己,却因常常出错而害怕。课余生活中,我们总是生活虎,热爱班集体,却常常因打打闹闹毁坏了班级荣誉,伤了同学间的和气,被家长、老师批评;渴望同学友谊,却也为不经意的一句话、一个动作、一个眼神大打出手;喜欢追求新鲜事物,喜欢“另类”,做自己爱做的事。家庭生活中,渴望父母的理解,厌烦父母的唠叨,常常和父母对抗;富有理想,但遇到挫折便失落怅惘……中考作文的命题,就是紧紧扣住我们自己的个性生活作为命题的范围和内容的。

2.折射生命的内涵

成长中,我们学会了开启尘封的心灵,睿智地面对世间一切不可预测的变故,打造坚实的青春底座,磨出生命的光亮,感受体验青春生命的精彩。我们开始思考生命的价值和意义,演绎人生的精彩。我们学会用自己的行动解读自己的生命,由青春成长感悟生命的内涵。中考作文命题“     的味道”、“感受成长的经历”、“充满活力的岁月”等就体现了这样的命题导向。

综合以往的“青春成长”类中考作文命题,我们可以看出两个特点:①命题的核心是“成长”。初中生在学习、课余、家庭等生活中,领略了喜怒哀乐,渴望着快快长大。题目中常出现类似的“我们的生活斑斓多彩,我们对未来充满希望憧憬,人的成长需要磨炼”“成长的岁月里,我们有烦恼也有快乐,成长的滋味有苦,有辣,也有甜”等语句。②初中生处于青春成长的关键期,充满激情、活力,又不免苦恼、脆弱,处于“心理断乳期”,以自我为中心,缺乏自制力,离家出走,轻生现象时有发生。所以,命题的方向会关注我们自身的成长,帮助我们树立积极向上的人生价值观,培养乐观、健康的心态。同时,还要注意到两个趋向:①引导对自身成长经历的回眸抒写对生命的个性感悟体验。如 “成长回眸,值得思索的也许是心灵对生命的允诺;也许是换个角度思考的智慧和豁达;也许是战胜困难、毅者无疆的勇敢……回眸间,盘点曾经岁月中的记忆或对成长的理解、感悟,你一定有所收获。”此类命题既要写青春成长经历,又要得出自己独特人生感悟。②命题素材由名人名言或名人故事转向热点的人或事。如特大雪灾、汶川地震等自然灾害面前涌现出的献出自己的青春生命而拯救他人生命的可歌可泣的人、事,有些考区以此作为命题的素材或背景。

特别提醒大家的是,“青春成长”类话题涵盖面很广,因此该类素材具有共通性和延展性。很多命题,如情感类、品味类、心声类、追求类、感悟类、美德类、热点类,也可以用“青春成长”类素材来写。我做了一个简略统计,几乎90%以上的作文命题,稍微调整变换一下,都可以牵引过来,写青春成长,写人生体验。

满分作文

最好的奖赏

那个带有墨黑斑点的芒果,是我最好的奖赏,那是奶奶浓浓的爱。——题记

芒果的芳香每每飘入我的鼻子,萦绕在我周围时,我便想起了那最好的奖赏。此时,奶奶的爱就如芒果的芳香,萦绕我心中,充盈着我的心房……

那年,我趁假期到奶奶家玩。在院里,我依偎在奶奶怀抱,指着树上那一个个尚未成熟的芒果,叫道“我要吃这个! ”芒果翠绿色的外皮虽带点青色但已牵引了我馋嘴的味觉。

“不,还没熟。”奶奶呵呵地笑了,“等你考个第一名回来,奶奶就把它奖励给你,好吗?”

我拍着手大叫好,奶奶亲亲我的额头,脸上露出温馨的微笑……

回到城里,我把这事忘得一干二净,直到那个刺痛我心的电话铃声响起,“奶奶不行了!”电话那头,姑姑已经泣不成声。我呆住了,一滴泪水从我脸上滑过,那懊悔的泪把我的心划得很痛。我真的拿到第一了,可是,我并没有向奶奶报喜,我竟把远方的奶奶给忘得一干二净了,我恨我自己!带着一脸泪水,我坐上了前往医院的汽车。

医院里的床单白得恐怖,到处飘散着浓浓的药味。奶奶静静地躺在病床上面,正当大家欣喜地望着终于醒过来的奶奶,医生却说这是回光返照,大家都沉默了。我强忍住泪水扑到奶奶身上,我惊讶地看到,奶奶长满老茧的手中握住一个长满黑点的芒果,她是那样用力地握着,浑浊的眼中充满了不舍。妈妈告诉我,是她把我得到第一名的消息告诉奶奶的,奶奶一直说要奖励我一个芒果,临上医院时还把这个芒果带来了,说要亲手奖给我。

“奶奶,你会好起来的,你不要离开我!”我再也忍不住了,带着哭腔叫道,心里像被刀割了一样,泪水倾泻而下。

“奖励……奖励……芒果……”奶奶喃喃道,无神的眼睛透出一种只有我才能读懂的慈爱,接着用尽全身的力气,颤颤抖抖地把芒果放到我手中,并紧紧握住我的手,“好……好……读书……”奶奶沙哑的声音只有我才能听到。我一个劲儿地点头,泪水在眼中翻滚着。

忽然,奶奶松开手轻轻地闭上了眼睛。此时,我的泪水拼命地涌出来,嗒嗒地打在手上,打在芒果上。这个斑斑点点的芒果,它是那么的沉重。望着奶奶恬静的脸,我默念:“会的,我会好好读书!”又是一个夏季,芒果又熟了,那一个个金黄的芒果又唤起了我深深的思念。芒果的香味越来越浓,正如奶奶的爱,那是奶奶给我的最好奖赏。

亮点揭示:

文章对记叙文的写作特点把握得很好,叙事流畅,构思新巧,紧扣“最好的奖赏”写作。芒果既是奶奶给“我”最好的奖赏,也是奶奶浓浓爱心的信物,文中奶奶诀别之时给“我”芒果的细节写得非常生动,行文曲折有致,令人睹物思亲,情不能已。

我们的心近了

从小,我就和爷爷奶奶生活,爸爸妈妈远赴上海打工,一年只回来稀疏几次。所以,小时候奶奶对我说:“你爸爸妈妈去挣钱给你买糖吃,还有布娃娃呢!”果然,每年春节,爸爸妈妈会给我带回别的小朋友没吃过的糖,别的小朋友没玩过的布娃娃。看着他们羡慕的眼神,我心中的快乐和自豪无以言表。

有一次,我在幼儿园跟一个小朋友打架,下午他的妈妈跑来训斥了我一顿。心中的委屈促使我哭着闹着要妈妈回来“给我报仇”但爸爸妈妈非但没回来还在电话里教育了我一顿。当天晚上我就把所有的布娃娃全都扔掉了并决定不再搭理他们。

从那以后,我更亲近爷爷奶奶而疏远了爸爸妈妈,而他们,依旧为我的糖和布娃娃奔波。

后来,爸爸妈妈为了让我接受更好的教育,在城里买了房子,让我在城里念书。爸爸妈妈依旧在外打工,而我和他们的话语依旧少得可怜。家到上海的那段长长的距离,让我们的心无法走近。

后来,在课堂上,老师讲解《游子吟》的时候,我心中突然冒出一股从未有过的酸楚。一句“谁言寸草心,报得三春晖”,让我第一次懂得父母的艰难和苦衷。此后爸爸妈妈的电话我总是抢着去接,爸爸的教导让我长大以来第一次理解了“父亲”二字的含义;妈妈的嘘寒问暖让我真正读懂了母爱的细腻和伟大……

我的生活突然充实起来,心中充满了对父母的感激,一条细长的电话线将我们的爱和牵挂一并传递……今年“五一”长假,爸爸回来看我,问我想要什么礼物。我说要布娃娃,爸爸迟疑片刻,欣喜地答应了。抱着久别的布娃娃,心中的幸福与满足似海浪,一波又一波久久未能平息……

尽管有时我将“爸爸”叫“爷爷”,弄得我很尴尬,但很快我们都不约而同地笑了,那一刻我发现我的爸爸真“可爱”。

心告诉我:我和爸爸的心更近了。

此时此刻,我坐在考场上,考场外的爸爸正在等待。我的心告诉我“要有信心,不要让爸爸失望。”

爸爸用心向我传递着爱,我的心将这份沉重而伟大的父爱转化成动力,激励我勇敢地前行……

从家到上海/从电话这头到电话那头/从考场内到考场外/从爸爸的心到我的心/我切身体会到/我们的心近了!

亮点揭示:

本文最大的亮点是真挚的感情和动人的细节。从小时候的快乐、自豪到后来对父母的疏远再到领悟后的感激,考生用朴实简单的语言娓娓道来,在简单的语言中揭示了“我们的心近了”的深刻体验。生活中的细节,如将“爸爸”叫“爷爷”,抱着久别的布娃娃……真实动人又令人回味。文章的思路清晰,考生个人的成长其实也就体现了“心近了”的过程,结尾极富表现力。

写作秘诀

写“青春成长”类作文必须掌握“记叙和描写”的技法。回想我们读过的“青春成长”类的美文,如王安忆的《我们家的男子汉》,程海的《三颗枸杞豆》,哪一篇不是靠传神的描写和幽默简练的叙述语言取胜? 记叙文中的叙述是记录、述说人物活动的一般情况和事件发生发展的经过,把人物和事件的基本情况交代清楚。对于景物来说,叙述就是介绍观察或参观的简要过程;对于人物来说,叙述就是对人物所作所为进行概括介绍;对于事件来说,叙述就是对其发生、发展与结束的粗略交代。简要、概括、粗略是叙述的最基本特征。叙述的语言有的凝重,有的轻快,有的幽默,有的朴实……

描写就是细写,是对人、事、物进行客观的描绘和刻画。分为正面描写和侧面描写两类。正面描写是对对象的肖像、语言、神态、动作、心理的直接摹写。侧面描写则是通过描述相关的事物来烘托、突出描写对象。如何做到描写的新颖、生动、传神呢?

首先,要挑选成长过程中富有个性的生活内容。即选择个性材料来描写,就是选择日常生活中有趣、有味的平凡小人物、小事件,甚至是别人不屑写的材料来描写。如《最好的奖赏》,考生选择了假期到奶奶家玩,想吃芒果,可是芒果未熟,奶奶激励孙子,说如果孙子考第一就奖励一个芒果。没想到,此次一别竟成生死之决。再次见到奶奶时,奶奶已是大去之人,只是奶奶临死前还念念不忘要奖励孙儿一个芒果。这让健忘而没有把考了第一的消息告诉奶奶的我更加内疚,泪如雨下。这个写作内容本身就彰显了个性,表现了考生成长经历中的真实、充满情感、看来不起眼,却能留下深刻印记的生活事件。

其次,要注重个性细节刻画,再现成长过程。即注重描写个性肖像细节(外貌、衣着等)、个性语言细节、个性神态细节、个性动作细节、个性环境(即特定的自然环境和社会环境)。

如《我们的心近了》一文中的细节描写:爸爸的“迟疑,欣喜”,考生“抱着久别的布娃娃”,有时将“爸爸”叫“爷爷”的尴尬。这些情节再现了考生对爸爸由不理解到理解的过程,写出了考生和爸爸心近的过程,真实、生动,令人回味。

最后,要运用修辞描写刻画,通过感悟出彩。如一篇中考满分作文《做一颗咖啡豆》》,运用比喻的修辞手法把一个弱不禁风的女孩出人意料地跑完校环城赛跑的经历,比作把咖啡豆变为咖啡的过程,得出“让热水来得更猛烈些吧,请把我磨炼成生活的强者”的人生感悟。比喻形象,贴切真实。

但是,描写时应注意以下几点:

1.恰当。描写要有目的,不能乱用,要围绕中心去描摹刻画。

2.生动。描写要美、妙、巧、新。描写的地方不要信“笔”开河,乱加形容,滥用形容词或生造词,这样会影响阅读效果。自然、贴切、真实的描写才是成功的描写。

金题预测

“成长烦恼”话题

【原创试题】

在漫长的成长岁月中,人人都会有欢乐,当然也会有烦恼,也就是说,我们的生活充满了七彩阳光,然而即使在阳光普照的时候,也难免会出现短暂的阴云。我多么想我一生中没有烦恼,那该多好啊!可人不可能没有烦恼,关键是你如何去面对它。请以“成长的烦恼”为话题,写一篇不少于600字的文章。

【思路拓展】

以“烦恼金字塔”为题与一篇记叙散文。把成长中的烦恼比喻成一座金字塔,表达自己渴望轻松自由的心声。开头运用题记写出青春成长的烦恼像金字塔一样是层叠着的。正文内容写心中的三层烦恼:底层、中层、高层。每层烦恼分列标题,展现三幅画面,每幅画面要有具体的生活细节,着重描写对话和动作。如,把生活中“骑小型自行车”、“饿着肚子上学”和“考试”三个方面的烦恼,比喻为烦恼的底层、中层、高层,形成烦恼的梯度,每一段结尾紧扣“烦”字来突出主题。如“唉,骑小型自行车走不快,可真烦!”“唉,饿肚子上学,烦恼就等着你,空着肚子却要百般忍耐着听课,心更烦了。”“唉,考试真烦,考砸了更烦!”

以“长高的苦恼”为题写一篇记叙文。长高是人们普遍追求的,为什么会苦恼呢?题目就设置了悬念。开头以电视广告推销增高产品,引出我对增高的苦恼、憎恨,为什么呢?接着列举自己在生活中的典型事例:因为对个子较矮的同学说话,要低着头,他们要仰着脸“恭听”,那样子跟大人教训小孩子差不多,可真羞啊。和妈妈上街闲逛,遇到妈妈的熟人,人家第一句话总是:真像姐妹俩。妈妈听了,马上扯开话题。等把熟人应付走了,妈妈就虎着脸说“下回不和你逛街了。”由于个子高,只能坐在教室后面。为了抄题,脖子伸得老长,像只长颈鹿。向老师中请换座位,可老师苦笑了一下,说“你这么高,坐在前面不挡了后面的同学? ”和同学去吃“肯德基”,站在她们中间,高她们一个头。来到餐厅,服务员问我:“小姐,要点什么?”把我当小姐了?因为这个称呼,朋友们有事没事地老挖苦我,我多不好意思啊。历数这些“长高”的罪过后,呼吁:“长高”啊,你不要再“折磨”我了,呜呼!

以“恼人的青春症”为题写一篇小小说。通过青春症出现、消失、又出现的过程,写出自己烦恼、快乐、忧愁的复杂心理,表达自己渴望消灭青春症的心情。开头以同学们谈论青春症起笔,描写自己愁容满面:看着镜中“安居”在自己脸上的“痘痘们”,刻画其神气十足的丑态,描摹自己难受的心情。接着写自己采取了各种攻势,一心要消灭它们,“游击战”、“阵地战”都用上了,它们却越来越多。对此,进一步刻画自己烦闷的心情。再笔锋一转,一段时间后青春痘竟然离奇地消失了,这给我带来莫大的快慰。可是好景不长,在一次体育课后,我挥手擦汗时,竟然明显地感觉到它们又“重出江湖”了,而且全是新品种。最后以感叹结束全文:青春症是青春的象征印记,却是我烦恼的根源。青春不留症该有多好啊!

【例文展示】

球,你怎么不进框

9岁

上三年级时,我转学了,转进了我们这儿最好的学校,这儿有全县一流的师资,也有全县一流的体育设施。来校后,我第一眼就聚焦在了教学楼旁边的篮球场。几个星期了,我对一切都很陌生,对老师,对课堂,对同学……但在体育课上我却生龙活虎。

我的个子在全班是倒数,每次受到同学们的歧视,我都觉得很烦恼。体育课上,每当我拿了篮球,他们会愈加嘲讽我。他们的讥讽使我的脸变红了,红得让我整个人不知所措。每次,我都会把球抱到篮下,然后用极不标准的姿势把球送上篮筐,但球始终不进篮筐。一节课下来,投进一两个球就比较幸运了。那时个子矮,球进不了篮筐成了我的最大烦恼。

12岁

随着年龄的增长,我已上六年级了。此时,我们班喜爱打篮球的人也越来越多,体育课上,我们已在“三对三”地进行比赛了,我也会在那里打。

其实,他们并不乐意让我参加比赛,但在我的极力央求之下,他们最终还是同意了。比赛时,我的几个好朋友也会传球给我,但每次当我把球运到罚球线时,他们就会停下来看我投篮。他们都会笑:一是笑我矮小的身材和投篮姿势不相融合。二是笑我肯定投不进。

连我自己也有和他们一样的想法,投的不是三不沾就是砸筐而出。每当我看见篮球在篮筐上转悠时,我就会产生一种烦恼,一种因投不进篮球而产生的烦恼,一种因为球碰筐而出的烦恼!

15岁

如今我上了初三,小时候的“爱球风”至今还在。球场上,我挑战着三分线。

“三分”是一个很难投进的球,它要的不仅是力量,还有弧线圈,只有这样才会进球。

场上,我依然延续着我一贯的作风——“十投九不中”。在场上不进球成了我的一种风格。

“红色的三分线,每次只站着我一个人。”在那儿,投着三分球,不进球依然是我最大的烦恼。

“人在江湖飘,谁能不挨刀呀!人在世上走,谁能没烦恼呢?”球,你怎么还不进筐呢? 这是我最大的烦恼,是我最揪心的烦恼,是令我最恼怒的烦恼!

【同类文题】

1.快乐是一种感觉,一种心情,你是欢欣鼓舞、轻松快乐,还是孤独苦闷、疲劳不堪,主要由心态来支配。做到内心平衡安宁,才能感受到生活的轻松快乐和人生的幸福美好。

请以“乐观心态”为话题,写一篇不少于600字的文章,题目自拟。

转化分析:

这则话题是个偏正短语,核心词是“心态”,关键词是“乐观”。把命题和成长的压力、烦恼、心理等联系起来,如考试失利、被父母批评、被他人误解等。以“有了乐观心态,就没了烦恼”来反向立意。

2.“年不识愁滋味。”辛弃疾认为少年之人是不知愁的。在大人眼里,少年还不懂得生活的艰辛、人生的坎坷,还没有经历过太多的风雨,还没有尝够苦难的滋味。其实不然,青少年也有自己的烦恼。

请以“少年也有愁滋味”为题,写一篇不少于600字的文章。

转化分析:

这是一道句式话题。写作的重点是“有愁滋味”,关键词是“少年”,把命题和成长的烦恼、忧愁郁闷失意等心理情感联系起来,就很容易成文了。

“活力成长”话题

【原创试题】

青春是最富有活力的。活力是什么?活力是同学们在课堂上的有声有色,课间的神采飞扬,操场上的顽强拼搏;活力是不断地进取,活力是和谐温馨,活力是旺盛的生命,活力是年轻的心态,活力是永远的自信,活力是青春的朝气……

请以“青春活力“为话题,写一篇不少于600字的文章,题目自拟。

【思路拓展】

以“在青春飞扬的日子里”为题写一篇记叙文。用我们热爱的事物来代表青春的活力,通过叙写这些热爱的事物,把我们心中拥有的青春活力写出来。开头用题记写下“在青春飞扬的日子里,我们个性当道,活力闪光在每一分、每一秒……”接着分列标题,展现四个片段:我为书狂,音乐空间,网络快乐,学习高手。这四段里,用我们自己热爱的书、音乐、网络以及学习的思维和方法来表现青春的活力。最后盛赞快乐生活才是真正的“酷“,写出当代中学生心中真正想拥有的青春生活。

以“活力百分百”为题写一个电视节目剧本。以电视节目播报的形式,向人们展示体现在课堂、操场和校园的青春活力,讴歌青春活力创造者美丽的生活。开头告诉人们播报的栏目是“活力百分百”,主持人是若水,特邀嘉宾是楠楠同学。在主持人陈述后,楠楠问“现在,我们拥有着青春的活力但在课堂上的我们却死气沉沉。我奇怪了:为什么我们拥有青春而没有拥有活力呢?我百思不得其解……”接着若水陈述:活力表现在运动场上如何,活力表现在舞台上如何,活力表现在大街上如何……然后展示四个剪辑的镜头。每个镜头中要有充分体现青春活力的语言、动作、神态、景物,还要有画外音等。最后主持人总结:青春活力处处都存在,活力创造了我们的生活。活力如水,如花,如茶,如梅……生活中没有活力,就不会有这个充满美丽色彩的世界。愿您的每一天充满着活力。最后是主持人的结束语。

以“芽儿”为题写一篇散文。通过自己偶然扔下的桃核最后发芽的小故事,从中感悟到芽儿的生命活力。开头指出,芽儿,是生命的结晶,是生命的开始,更是活力的开始。接着用三段描述自己随意丢下核桃经历秋冬的过程。然后写在一个春天的早上不经意间发现核桃发芽了。于是,回忆去年的情景:我吃了一个桃子,桃核就被扔在了这里的地上。接着围绕核桃随地发芽存活的事,写出感悟:它得付出多少汗水啊,它依靠的又是什么呢?体力、精神,还是力量?最后总结,得出启示:成长过程如同芽儿破土而出,青春活力是顽强不屈的。

【例文展示】

我们班之“活力e族”

我们班地盘不大,侠士不少。特别是同学个个活力充沛,合称“活力e族”。

活力镜头一——课堂耍宝

据媒体最新报告:我们班的人气指数已经飙升至20000……高居全年级人气榜第一位。你一定会发问“为什么呢? ”这全仗那次课堂耍宝了啦!

那一次上数学课,老师提出了一个问题:直线、射线、线段有什么关系?同学们纷纷举起了子,我也不例外。老师叫我回。我回答“直线射线线段是祖孙三代的关系!”同学们个个哈哈大笑,老师也哭笑不得,无奈地说“姚文杰呀姚文杰,有一天你非得把我气死不可。”老班要是知道了这事,一定会说“姚文杰呀姚文杰,你怎么老不让我省心……”我虽行为不正却为沉闷的课堂气氛添了些活力的气息,将功补过嘛。这就是本人在班上人气飙升的原因之一。我们就是在这样和谐快乐的氛围中接受教育,在充满活力的环境中快乐着。

活力镜头二一一“武当侠”

近日,我们班掀起了一股武侠热,许多人都迷上了武侠小说。那天“活力e族”的成员闲得无聊,有人突发奇想:何不成立一个“武当派”?此言一出,群起响应。成立以后,我们一下课就往操场狂奔,“比武论剑”,你一拳,我一掌的,还真有那么回事,让人好不自在。可好景不长,这件事很快被老班知道了,老班把我们叫去,让我们当众“比试”。我们一个个脸红着,傻笑着,灰溜溜的,最终没能“战死沙场”。“武当派”就此销声匿迹。

活力镜头三一一疯狂足球

“人灭意不灭”是我们班“活力e族”的宗旨。这不,武侠热刚过去,又来了一场“足球风暴”,风力达17级,男同学个个被吹得晕头转向,一有空就去踢球。老班找我们“活力e族”谈了几次话,可每次都不见成效。这次他可动真格了,让我们在学习和足球中选一样。还是学习为重,最后,我们乖乖地举起了白旗……

“活力e族”的活力不可估量,“活力e族”的成员也永远充满活力,我们是活力的代名词,让活力永远绽放光芒!“哎哟!你怎么踩到我的手了!”又发生了什么事?我得赶紧去看看……

【同类作文】

1.在平淡的日子寻找不平淡的感觉,从没意思的事情寻出它的意思,打破现状,超越寂寞,去体验生活的意义。失败沮丧之时,给心灵放个假;成功得意之时,给心灵放个假;苦闷茫然之时,给心灵放个假;疲惫不堪之时,给心灵放个假;感情淡漠之时,给心灵放个假,时时用美丽友善的心感悟生命的真谛、人生的多彩、生活的幸福,以及友情的可贵,用柔软仁爱的心去善待身边的每一个人。

请以“给心灵放个假”为话题,写一篇不少于600字的文章,题目自拟。

转化分析:

以“给心灵放个假,青春便充满活力”为题材行文。如,不和自己过不去,没事偷着乐,从而精神愉悦。这样就提高了自己的精神境界,改变了自己的精神面貌,人生也就多了一份朝气,也就永远年轻,充满活力,这才是青春活力的内涵所在。

2.一直以来,自信的音符奏响在五洲四海,发出了一阵阵悦耳悠扬的回音,它让人们的精神世界得以充盈,它展现了人生最骄傲饱满的姿态。而处于青春年少的我们,虽然成功还是个未知数,但我们同样可以喊出属于我们自己的自信之音。请以“自信之音”为题写一篇不少于600 字的文章。

转化分析:

这则命题作文的核心词是“之音”,关键饲是“自信”。将命题和古今中外充满自信走向成功的名人事例联系起来,如毛泽东、李小龙、贝克汉姆、菲尔普斯等。充满自信是“青春充满活力”的又一体现,可以此来行文。

“面对磨难”话题

【原创试题】

成长中,我们泛舟书海,获得心灵的满 足,平添生活的惬意,分享人生的情趣,净化 平凡的灵魂,塑造完美的人格,升华人生的品位。收获成功,我们能否清醒,前面的道路还 很艰辛,还很遥远?享受挫折,我们能否获得 启示,收获另一份喜悦?面对失败,我们能否汲取力量,走过阴霍的人生旅程?行走在青春 的雨季,我们能否坚信:雨后的天空会出现灿 烂的彩虹?

请以“行走在青春的雨季”为题,写一篇不少于600字的文章。

【思路拓展】

以“自己成长经历中遭受的那些挫折打击”为内容,写一篇记叙文。把这些挫折打击比喻为青春成长中的风雨,开头简洁地概括自己成长经历中所受挫折的深刻体验:“成长过程中风雨的滋润是甜的”。接着分段细致地记叙自己经历的几件典型事例。如,考试失利、比赛失败、身边不如意的小事、家庭内部矛盾的影响等。这些事例不尽相同,但有一个共同的感受就是“甜的”。最后用一段写出总的体验:成长的雨季,的确很长,但我们要坚信,雨季过后就是充满彩虹的美好未来。迈过雨季的成长之路,就能看见无法形容的美景。风雨路上,敞开怀抱,用心去感受它,你会发现,这雨是甜的。

以“一个舞蹈爱好者的传奇经历”为内容,写一篇小小说。开头交代我与女主人公的偶然相遇,女主人公名叫舞姬,就是为舞蹈而生的人。接着介绍她的背景,成绩很好,可有些行为却令老师头疼。接着描写她的美丽,刻画她的特别的个性,她对舞蹈的热爱。再写她舞蹈表演的优美,让人惊叹。接着笔锋一转:一次登山,她不小心被滚下的石头砸伤了踝骨,医生说她不能再跳了,可她凭着对舞蹈的挚爱,坚持跳完最后一支舞。最后感悟:行走在青春的雨季,舞姬是用舞蹈诠释着青春的坚韧。

【例文展示】

行走在青春的雨季

在青春中行走的孩子们有着梦一般的迷境,去寻找,去探索;在青春中行走的孩子们有着五光十色的梦想,去追求,去向往;在青春中行走的孩子们有着琐碎之至的愁思,去面对,去化解……

青春中有雨季,只有直面雨季的孩子才能成为少年。青春呵!抖抖身上的汗给他们来了一次考验。

细雨连绵。孩子们接连进出这个临时的世界。

[本文由爱学啦http://www.ixuela.com整理发布,版权归原作者所有。]

青春成长类作文写作导引【原创】

相关推荐